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點燃青春,奉獻無悔
分類:先進教師發布日期:2020-09-07 16:12:12

馬淑敏,畢業于西南大學數學與統計學院。曾獲荊門市微課競賽獲一等獎;荊門市第六屆青年教師優質課競賽獲數學組特等獎;荊門市總工會授予市五一勞動獎章;湖北省教科文授予青年教學能手稱號。


各位老師:

 大家好!首先感謝學校領導給我這樣一個發言的機會,同時感謝在座的各位前輩們一直以來對我的關照。東中六年工作經歷,有辛苦也有收獲。但讓我深深地懂得:作為一名數學教師、肩負著重大的教學使命。從教來,我一直致力于數學教學方法的學習、探討和改進,以下結合自己日常教學心得,談三點高中教學體會。

 一、幫助學生建立自信,正確認識自己。

高中的數學概念抽象,習題繁多,教學密度大,因此,高一過后,一些同學對數學望而生畏. 所以幫助學生樹立自信心尤為重要。我這樣告訴學生:數學的學習其實不會很難,關鍵是你是否愿意去嘗試.當你敢于猜想,說明你擁有數學的思維能力;而當你能驗證猜想,則說明你已具備了學習數學的天賦!認真地學好高二數學,你能領悟到的還有:怎么用最少的材料做滿足要求的物件;如何配置資源并投入生產才能獲得最多利潤;優美的曲線為什么可以和代數方程建立起關系;為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多;為什么一個年段的各個班級常常出現生日相同的同學??當你陷入數學魅力的圈套后,你已經開始走上學好數學的第一步!

評價真是個奇怪的東西,你常說學生行,他可能就十分努力,向大家表明他行;你老說他不行,他可能就帶著反感的情緒做事,越陷越深從而掉進一個難以、挽救的泥潭,我常對學生說:““我評價大家的標準不是成績,而是態度。事實上我們也不適宜用一個統一的分數標準來判定性格特長千差萬別的學生。那么,多鼓勵他們,并且告訴那些對自己的成績日漸失望的學生:只要你比原先的自己有了提高,你就算是進步了。

 二、真正把握教與學

課堂教學是我們的主陣地,向課堂45分鐘要效率,要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容,教參內容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閱讀課本,明確教學目標,然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生,即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這需要精心組織課堂,我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑,久而久之便會對的課堂失去興趣,從而對這一科失去學習的信心,甚至還會產生抵觸的心理。

興趣是最好的老師,缺乏興趣,學生被迫去學,根本談不上學習效果。所以有時候會采取不同的教學方式,譬如有時候練習課,我會精選三道題,課前布置,用一節課的時間選成績三個檔次的學生上講臺給大家畫圖講解,然后由大家評議效果,再由我作總評,結果學生興趣還挺高的,這樣大家既掌握了知識,分析能力得到了提升,還可以看到大家的板書規范程度,還從從數學表達能力得到了鍛煉,而且在全班起到了典范作用。

針對學生的學,還是要盡量做到課前預習,以減少聽課的難度,聽課過程中做到五到:

1)耳到:即專心聽老師對新課的引入,為本節課的學習做好準備,聽老師提出問題以及如何引導思考和探索、如何分析、如何歸納總結,另外還要聽同學的答問,看是否對自己有啟發;

2)眼到:即聽課的同時看老師對重點、難點的板書,以加深對知識的理解和掌握,看老師的表情、手勢及動作,以加深對關鍵點的印象;

3)心到:即用心思考、跟上老師的數學思路、分析老師是如何抓住重點、解決疑難的;

4)口到:即在老師的指導下,主動回答參加討論,鍛煉自己的數學語言表達能力;

5)手到:即在聽、看、想、說的基礎作好要點記錄,尤其是解題步驟的規范化。

 三、重視師生交流

老師之間需要交流合作,這幾年的教學成長我要感謝我們數學組的所有前輩們,我從我師父張傳國老師以及辦公室、數學組的老師那里收獲了很多寶貴的教學經驗。初出茅廬的我缺乏經驗,但只要有問題請教他們,前輩們都會傾囊相授,在這里我想向各位前輩們鞠躬。在教學過程中遇到什么問題了,我們團隊也會談論交流直至得出一個最合適的解決方案。我相信,團隊的力量永遠是最大的!

老師和學生更需要交流。記得上一屆高三上課我狠狠地批評了一個男生,結果他一節課都低著頭,還哭了,這可好,我上課也分神了,還擔心了一晚上,怕學生有心理陰影導致不良后果。后來想想,這樣當眾批評或許并沒有達到讓他端正學習態度的目的,反而與他與我都沒好處。學生也是有個性的人,他們正處于生理、心理的特殊時期,面對上課違紀現象還是盡量少批評,課后開導為主。

一個學期結束,我會讓學生寫反思,反思的內容主要包括考前五個細節問題解決了多少個,然后是考試中的失利,與閃光點,再就是對老師所提的建議,及對自己的要求,從而更全面的掌握每個學生的心理狀況和學習動態從而實現和學生的情感共融,出錯不可怕,重視錯誤并認真訂正才更合理;老師要求的練習并不是題海,請認真完成,少動筆而能學好數學的天才即使有,也不是你;考試時,正確率和做題的速度一樣重要,但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發揮正常水平。

   總的來說,這幾年來,我收獲了很多,勇于承擔教學責任, 踏實工作,工作中我也有犯過錯,但是就像我對學生說的,錯了認真對待,并加以改正。我會為成為一名優秀的人民教師而不懈奮斗!


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